Școli speciale

Astăzi se acordă o atenție deosebită educației. Interesul față de acest subiect este prezent atât în ​​părinți, cât și în stat. Nu este o coincidență faptul că au apărut școli speciale de elită. Fără îndoială, ele sunt necesare pentru societate. Acestea sunt doar oamenii obișnuiți când sunt menționați stereotipurile. Din această cauză, oamenii sunt înșelați, iar reformatorii își ating astfel obiectivele dubioase. De aceea este atât de important să discredităm gândurile greșite despre școlile speciale.

Școli speciale

school Școala de elită – înseamnă închisă.

Mulți oameni cred că o persoană simplă nu intră într-o astfel de instituție de învățământ, deoarece acolo sunt învățați doar copii foarte speciali, aceiași rude ale profesorilor înșiși. De fapt, școlile pentru cei inteligenți sunt disponibili tuturor copiilor care îndeplinesc cerințele speciale. De obicei, acestea nu sunt criterii financiare. Școlile cer acelora care au o dorință crescută de cunoaștere, copiii care nu gândesc standard, capabili să reziste unei mari poveri intelectuale. Însuși profesorii sunt interesați de faptul că statutul părinților și al banilor nu au afectat capacitatea copilului de a se înscrie într-o școală specială. La urma urmei, dacă un student slab, dar stupid, intră acolo, profesorii înșiși vor suferi cu ea. Aceiași studenți care nu s-au înscris într-o școală specială sau chiar nu au fost încă admiși pot participa gratuit la cursuri și cercuri speciale.

Elevii sunt selectați pentru școli speciale, ceea ce este în principiu nedrept.

Faptul este că pentru a studia într-o astfel de școală este nevoie de un set special de calități, ceea ce implică existența selecției. La urma urmei, și în muzică, școlile de artă și coregrafie nu iau totul, este considerat normal. Da, și selecție competitivă în instituțiile de învățământ superior pe buget, de asemenea, nu mânie nimeni. Semnificația unui astfel de concurs este selectarea celor mai promițători care își demonstrează pregătirea pentru formare. Și permiteți elevilor din învățământul superior să devină la dispoziție, dar media este obligatorie pentru toată lumea. Orice persoană mai mult sau mai puțin sănătoasă înțelege că există copii capabili care doresc să dea o parte impresionantă din timpul lor studiului unui subiect, aceleiași fizici sau chimie. Și există, de asemenea, acești copii care cu greu cuceri cursul de școală al matematicii, dar se arată bine în performanță amator de creație. Ambii ar trebui să aibă posibilitatea de a avea succes în sfera de activitate care îi interesează. Când se spune că unii studenți primesc ceva în detrimentul altora, se ia în considerare avizul deliberat de fals că toată lumea este capabilă să absoarbă aceeași cantitate de materiale didactice și că este la fel de necesară pentru toată lumea.

În școlile speciale sunt copii de părinți bogați care nu se vor pierde în viață.

De fapt, mediul social în astfel de școli este destul de variat. Deci, în școala din Moscova “Intellectual” există o clasă în care mai mulți copii din familii mari studiază imediat. Împreună înțeleg știința și copiii unor oameni celebri și cei care sunt crescuți fără tată. Acolo puteți întâlni copii din familii incomplete cu venituri foarte diferite, copii de medici, profesori, precum și întreprinzători bogați și specialiști cu înaltă calificare. Cel mai important, în cadrul școlii, toți comunică îndeaproape, ceea ce cu greu s-ar fi întâmplat în altă parte. Pentru societatea noastră modernă, în care stratificarea este din ce în ce mai mare, aceasta nu are o importanță prea mică. La urma urmei, pentru copiii din familiile sărace sau pur și simplu obișnuite, care sunt majoritatea țării, o școală specială poate deveni un fel de ascensor social. Desigur, este nevoie de mult efort pentru a ajunge acolo și a învăța. Dar chiar și într-un lift convențional, eforturile trebuie să se ridice în sus – tot trebuie să ajungi la butoane și să le apăsați. Dacă introduceți o taxă de școlarizare, aceasta va deveni un dezastru pentru mulți – un astfel de lift va înceta să mai lucreze.

În școli speciale este ușor de învățat.

Pentru a înțelege absurditatea unei astfel de afirmații, este suficient să te uiți la program. În școlile speciale o încărcătură destul de mare, dar există și subiecte suplimentare, cursuri speciale, un proiect. Programele în profunzime necesită o muncă de înaltă calitate și densă a studenților.Deși studierea aici nu este ușor, dar interesantă. Dar copii puternici sunt doar interesați de ceea ce este dificil. În acest sens, propunerea reformatorilor din învățământ de a plăti pentru lecții suplimentare este destul de ciudată. Unde este văzut că o persoană plătește suplimentar pentru munca sa de ore suplimentare?

În școlile speciale ale profesorului – cele mai reale loafere, copiii inteligenți de aici învață totul înșiși.

Un profesor bun va da copiii sarcini care vor lua în considerare abilitățile lor, dificile, dar accesibile la nivelul gândirii. Psihologii numesc această zonă a dezvoltării proximale. Păstrați același lucru în tonul elevilor puternici nu este ușor, aici manualele obișnuite și cărțile problematice nu pot face. De asemenea, acești copii sunt foarte critici și pur și simplu nu vor asculta pe cineva care nu se află în autoritate și încredere. Dacă copiii obișnuiți se vor bucura de un subiect și de sarcini simple, unde totul se face conform algoritmului, atunci acest lucru nu este suficient pentru cei înzestrați. Nu le plac sarcinile banale și plictisitoare, doresc obiective complexe și interesante. În acest caz, nu este nevoie să vă grăbiți, este necesar să explicați că nu există prea multă înțelegere, deoarece trebuie să învățați să practicați abilitățile corespunzătoare. Este greu să lucrezi cu copiii talentați, pentru că nu le place rutina, cu care cad profesorii în mod constant. Puteți chiar spune că predarea oamenilor obișnuiți și a persoanelor talentați sunt două profesii diferite.

Copiii inteligenți nu vor fi pierduți în școala obișnuită.

Psihologia spune că există mai multe tipuri de înzestrări. Elevii școlilor speciale sunt de obicei cei care au talent academic, intelectual sau creativ. Această diviziune este de fapt destul de condiționată, deoarece la un copil pot exista mai multe tipuri de înzestrări. Dar acești copii pot supraviețui într-o școală obișnuită?

Înzestrat din punct de vedere academic, ia în considerare acei copii care iubesc și știu cum să învețe. De obicei, ele sunt studenți excelenți la școală, un exemplu clasic al acelui copil, pe care toată lumea îl consideră talentat. Acești copii într-o școală obișnuită vor avea succes, aceasta fiind singura cunoaștere pe care în cele din urmă nu o obțin, precum și comunicarea cu colegii luminoși și inteligenți. Copiii cu alte două tipuri de talente vor trebui să se afle într-o școală normală, iar ei înșiși nu sunt un cadou. Cei care au un tip intelectual, ca să lucreze independent. Acești copii manifestă independență de gândire, ei înșiși citesc literatură complexă. Progresul poate fi absolut orice – de la “excelent” la “nesatisfăcător”. Lucrul cu ei, profesorul trebuie să fie deosebit de atent și competent. Copiii creativi sunt, de asemenea, destul de greu de învățat. La urma urmei, gândirea lor este neconvențională, ele pot cădea într-o stupoare când încercați să numărați numărul de celule într-un notebook, sunt împiedicate de modele și abilitățile lor sociale sunt destul de rele.

Școli speciale

Ca urmare a intelectualilor și a copiilor creativi, puțini oameni le plac. La urma urmei, ei întrerup continuu cadrele didactice, pun întrebări ciudate, își trag mâinile când ceilalți copii încearcă doar să înțeleagă ce este în joc. Acești studenți sunt distrași și chiar pot citi sub birou. Ca urmare, într-o clasă normală, un astfel de copil talentat se va amesteca cu ceilalți și profesorul va fi chinuit de el. Dacă copiii specifici la momentul potrivit nu intră într-un mediu special, atunci aceștia vor fi aceiași cu cei care nu primesc tratamentul necesar în timp. Și aceasta este o comparație potrivită. La urma urmei, Organizația Mondială a Sănătății a atribuit copiilor talentați grupului de risc. Acești micuți au dificultăți de comunicare, au excitabilitate constantă nervoasă, adaptare socială și psihologică este dificilă. Adesea, acești copii au primit traume psihologice în școli, unde au fost instruiți în fața instituțiilor speciale. Talentele au fost otrăvite de colegii de clasă sau chiar de profesori, și uneori – atât cei cât și cei.

Copiii talentați au nevoie de condiții speciale de educație și de educație, au nevoie de ajutorul psihologilor. Și elevii non-standard literalmente înfloresc în școli speciale, își găsesc cercul de prieteni și asociați atât între colegi, cât și adulți.Acești copii au ocazia de a participa și de a câștiga la olimpiadele, una dintre ele face o cercetare bună și o activitate creativă. Este adevărat că uneori se întâmplă ca copilul să aibă talent, dar succesul nu vine. Nu toată lumea știe cum să facă lucrurile, să-și realizeze ideile. Copiii pot fi confundați și uitați, totuși, savurând procesul, nu rezultatul. Acești copii au posibilitatea de a încheia un ciclu complet de studii într-o școală specială, fără a câștiga premii și a nu aduce glorie instituției lor. Cu toate acestea, ei câștigă cu succes cunoștințele și se alătură societății.

Școlile speciale trăiesc în detrimentul instituțiilor de învățământ obișnuite.

Merită să recunoaștem că, într-adevăr, fondurile speciale au alocat mai mulți bani școlilor obișnuite decât școlilor obișnuite. Dar acest lucru este justificat de disponibilitatea unor lucrări suplimentare. La urma urmei, în astfel de instituții și curriculum-ul este mai larg, există, de asemenea, studii de profil suplimentare, cercuri, cursuri speciale, grupuri mici. Toate aceste lucrări au fost plătite pe aceeași bază ca și în alte școli, pur și simplu au fost făcute mai mult. Deci, ceea ce este nedrept în faptul că mai mulți bani merg la cineva care lucrează mai mult?

Medierea costurilor poate fi luată în considerare în exemplul Moscovei. În capitală există aproximativ 100 de gimnazii și licee, școli obișnuite înainte de fuziune au fost de aproximativ două mii. În medie, când sunt calculate pe elev, școlile speciale au primit de două ori mai multe fonduri ca de obicei. Ce se întâmplă dacă luați acești bani? Vor exista fonduri pentru finanțarea a numai 100 de școli secundare. Dacă acești bani sunt împărțiți până în 2000, se dovedește că majorarea bugetului va fi de numai 5%. Și, la urma urmei, merită să ne gândim la faptul că în școlile obișnuite există mai mulți copii care studiază decât în ​​școli speciale. Deci nu este necesar să se aștepte o creștere accentuată a bunăstării, dar școlile speciale vor înceta să mai existe. Ce ar trebui să facă liceele dacă se reduce finanțarea? Opriți studiul aprofundat al subiecților? Începeți să colectați bani de la studenți sau să primiți ore de două ori mai puțin decât într-o școală vecină cu o încărcătură egală? Deci, opțiunea cu finanțare normativă pe cap de locuitor este foarte dăunătoare. Da, și banii care în educație pur și simplu se varsă în nicăieri, mult mai mult decât cheltuielile pentru școli speciale. Oficialii ar trebui să învețe să se salveze pe ei înșiși și nu pe copii talentați.

Nu este adevărat atunci când un copil primește mai mulți bani decât altul.

Ne plătim toate taxele, dar din cauza acestor mijloace, cineva ajunge la educație mai mult. Este nedrept? Apoi este necesar să recunoaștem necinstit și chiar ideea de educație bugetară, pentru că fără copii dau impozite formării copiilor altor oameni. Conform acestei logici, Petru cel dintâi nu trebuia să înființeze școli, pentru că atunci studiau minoritatea copleșitoare a populației. Este pertinent faptul că primele instituții de învățământ au fost specializate doar în domeniul navigației și militar-medical. Și universitățile nu aveau nevoie să o deschidă din același motiv. Costurile statului pentru formarea lui Lomonosov au depășit de multe ori cheltuielile pentru un alt țăran obișnuit. Merită să numărați cheltuielile țării pentru eliberarea Liceului Tsarskoye Selo, care a dat Rusiei Pușkin, Kiichelbeker, Gorchakov?

Copiii sunt diferiți, iar nevoile lor nu sunt la fel. Cineva îi place să joace fotbal pe stradă și cineva este atras de carte și de problemele matematice. Dacă pentru unele studii este plictisitor, atunci aduce bucurie cuiva. Este meritat să îi învățăm pe amândoi copii în mod egal sau la fel de puțin? O astfel de egalizare va duce la moartea iminentă a uneia dintre ele sau ambele vor fi încălcate în capacitățile lor. Dar în diferite școli această problemă este ușor de rezolvat. Cel care iubește sportul, merge la o școală specială sportivă sau în secții speciale de vizite obișnuite. Botanistul va cădea într-o școală specială sau va dedica timp și cercurilor. Un astfel de sistem a funcționat, deci nu construiți un sistem de instituții educaționale identice fără chip. La urma urmei, puteți merge atât de departe încât existența școlilor muzicale va fi considerată nedreaptă față de copiii care nu sunt supuși muzical.Da, și introducerea unui sistem de finanțare nou și egalizator va duce totuși la faptul că elevii vor pierde în cele din urmă sume diferite. În primul rând, deoarece rata de finanțare depinde de regiune. Când un elev vine la școală, banii nu sunt cheltuiți personal pe el, ci cade într-o oală comună. Dacă instituția de învățământ are câteva profiluri și ore peste normă, se dovedește că un copil îi va primi, iar celălalt nu va. Astfel, “nedreptatea” va continua. Doar aici, sub vechiul sistem, a fost posibil să se găsească o școală potrivită în spirit și specializare, iar cu toate noile școli să devină aceleași, unde nu este clar dacă se vor dezvolta talentele speciale ale copilului.

Școli speciale

Școlile pentru țara inteligentă nu sunt deloc necesare. A fost deja spus că astfel de instituții sunt necesare cel puțin pentru acei copii care, în mediul obișnuit, fie vor pierde cunoștințele, fie vor fi suprimați. Cu toate acestea, nu trebuie să uităm că școlile speciale ajută copiii obișnuiți. Ele sunt baza multor proiecte – școli de vară, școli de corespondență, expediții științifice, olimpiade, conferințe științifice deschise, concursuri de proiecte. Toate acestea din “școli pentru cei inteligenți” intră într-o educație în masă, deoarece există specialiști care știu cum să o organizeze. De exemplu, un astfel de centru de resurse este internatul “Intellectual”. În școala de vară se pregătesc copii din toată țara și chiar din străinătate. Conferințele, olimpiadele și expedițiile sub auspiciile acestei instituții atrag atenția studenților din provincii. Astfel, copiii din satele din regiunea Kirov au câștigat de cinci ori conferința de la Vyshgorod, prezentând proiectele lor în domeniul studiilor regionale. Dar pentru asta trebuiau să lucreze la expediții și arhive. Pentru mulți copii, această oportunitate este singura care se alătură lumii științifice.

Acum ar trebui să privim problema din punctul de vedere al statului. Educația are două sarcini cheie. În primul rând, ea oferă alfabetizarea generală a populației, care îi permite să existe în mod adecvat în condițiile moderne. De asemenea, este educat elita societății, care va asigura în viitor dezvoltarea și implementarea inovațiilor. Este bine cunoscut faptul că universitățile de prestigiu sunt foarte interesate de absolvenții școlilor speciale, deoarece sunt motivați, bine pregătiți și axați pe studierea în continuare și auto-formare. Ca urmare, este evident că școli speciale fac o contribuție destul de importantă la pregătirea fundației științifice și tehnice a statului. Țara ar trebui să fie interesată de apariția unor noi genii, și nu de cei care vor deveni învinși cu un complex de oportunități nerealizate. Acesta este exact ceea ce se întâmplă dacă, în timpul reformelor educaționale, școlile pentru cei inteligenți sunt distruși.

Add a Comment